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    冷酷的表情，试探道：“学长，你能不能……”

    不等他说完，江行舟直接就把自己桌上的笔记本推到了原沅面前，又扔给了他一支笔：“下节课再不带，孟教授一看到就会把你请出去的。”

    “谢谢学长，”原沅嘿嘿一笑，“下节课绝对不忘。”

    说着，他如获至宝般地低头摆弄起了手里的笔。江行舟给他的是一支笔身透明的黑色签字笔，干干净净，板板正正，简直和笔的主人如出一辙。

    高贵，冷艳，且无趣。

    这会儿还有十分钟才正式上课，原沅玩儿了一会儿笔，没意思了，又转眼去打量身边的人。

    江行舟正在翻面前的书，眼睛微微低垂着，神色安静而认真。

    原沅是学表演的，职业习惯致使他每次近距离和人接触时，就会不由自主地开始分析对方的面部特征。

    平心而论，江行舟的长相实在令人赏心悦目，五官的每一处都精致得刚刚好。

    双眼皮的轮廓刚刚好，窄一分就显得寡淡，宽一点则略显夸张。

    鼻梁的高度也刚刚好，低一分就不够英挺，高一点又显得笨重。

    连嘴唇的薄度都刚刚好，厚一分就显得老实，薄一点则有些狡猾。

    是最适合接吻的尺寸。

    ……然而一想到那天被食人花咬破嘴唇的经历，原沅立马就打消了这个试图犯罪的念头。

    总而言之，江行舟的整张脸俊美得恰到好处，是那种典型的东方男子的古典美，配合他本人的气质，显得冷冽而凌厉。

    原沅不由得想，如果江行舟是学表演的，一定很适合演古装剧里那种白月光型的美男子。

    原沅他妈妈最喜欢读金庸的经典武侠，其中最喜欢的一部就是，原沅受她的影响，把这本书也翻来覆去地看了好多遍。

    他从小就对小龙女着迷得不行，觉得她是一切美好事物的象征，美得出尘绝俗，美得不可一世。

    现在想来，大概是因为这个角色给了他性与情感的启蒙，这才会导致他后来的女朋友，都或多或少地长着一张小龙女类型的脸。可惜接触以后又发现，似乎没有哪一个身上真的有小龙女的风骨，这也是原沅的女朋友之所以基本构成月抛的原因。

    原沅这会儿看着身旁的江行舟，不由得想，如果小龙女有性转版本，肯定就是他这个模样。

    可惜原沅不是杨过，他连尹志平都做不了。

    似乎是感觉到了他炽热的目光，眼前的“小龙男”斜睨他一眼：“看够了没？”

    原沅笑得十分地痞无赖：“看不够。”

    江行舟果然皱了皱眉，似乎刚要开口，教室里就骤然安静了下来——

    老师来了。

    课的老师孟教授，是个精明强干的小老头儿，广院的王牌教授，要求自然也是出了名的严格。

    上学期他教大一表演系的这门课，因为授课对象是艺术生，他的要求才放低了许多。

    然而就这样，原沅还是喜提了全系唯一一个挂科名额。

    说起来原沅确实不争气，但也有点儿太倒霉，导致他一直怀疑自己是不是跟大学有仇，自从他上大学以后，这种事儿就一桩接着一桩。

    这门课的最终成绩由笔试和作品两部分组成，像原沅这种从来不听讲的，靠着考试前背了几张ppt，勉强拿了个五十分。

    虽然笔试没及格，但交了作品以后，老师肯定或多或少会把他的作品分拔高一点，让他不至于挂科。

    结果好巧不巧，原沅的视频都拍完了，还熬了好几个通宵剪辑，没想到最后一次用pr渲染的时候，电脑崩了。

    拿去修理店修，只能回到初始化版本，于是视频连带着之前拍摄的素材，所有心血付诸一炬，连点儿灰都没剩下。

    要知道孟教授这个人，从来不会给人补考的机会，遇到这种在已经放松了标准之后还挂科的情况，他会直接让学生重修。

    原沅只能在他面前一哭二闹三上吊，最终总算是得到了一个不那么令人崩溃的处理方式。

    ——挂科是必然的，但重修就免了，破格给了他一个补考的机会。

    原沅这人心大，两三个月过去，本来都把这事儿忘得差不多了，这会儿再看到阔别了一个暑假的孟教授，瞬间就勾起了他那些惨痛的回忆。

    讲台上的教授显然也看到了他，似乎有些意外：“校园网上不是标注了么？我这门课不允许旁听。”

    意识到他注意到了自己这张与周遭格格不入的脸孔，原沅只得从座位上站起来，大方道：“老师，我是跨专业选修这门课的。”

    小老头儿眉头一皱，沉默了几秒种后，问：“原沅，谁给你的勇气？”

    这话一出口，全班哄堂大笑。

    原沅在心里想：江行舟。

    嘴上说：“梁静茹。”

    看到小老头儿的表情愈发不满，原沅这才改口道：“老师，我暑假回去以后痛定思痛，觉得自己实在是太堕落了。所以这学期打算改邪归正，重新做人。”

    孟教授依然满脸不悦：“走都走不好，就急着想跑？重新做人也不是这么个做法。”

    说着，他看了一眼原沅：“更何况是你，连爬都不会爬。”

    原沅小声说：“谁说的？老师，我吃鸡可能苟了。”

    整个教室笑得更欢了。

    碰巧小老头儿听力好，被他这句话气得吹胡子瞪眼，将手里的书往讲桌上一撂：“行，那我今天先考考你。”

    原沅没想到孟教授会这么高调，第一节课就当堂提问，还没来得及傻眼，就听他问：“蒙太奇是什么？”

    影视镜头里的常用术语，原沅就是再不学无术，也不至于连这都不知道。

    然而要让他一字不落地说出完整的定义……他一时半会儿还真说不出来。

    他想了想，最终还是勉强用大白话解释：“剪辑和拼贴？”

    孟教授不置可否地瞥了他一眼，一板一眼地纠正了一遍：“蒙太奇，是一种有意涵的时空人为地拼贴剪辑手法。”

    不等原沅松口气儿，他又问：“一般意义上的蒙太奇有哪几种基本类型？”

    原沅傻眼儿了。

    虽然这也是个很基础的问题，可是他也就是上学期期末的时候背了背ppt，这都两三个月了，他怎么可能还记得！

    他只得凭借着最原始的印象，勉强说出来了一个：“叙事蒙太奇……”

    然后就再也想不起来第二个了。

    这会儿满教室的人都看着他，见他面露难色，都幸灾乐祸地嬉笑起来。

    就在原沅急得抓耳挠腮时，听到自己身边传来了竭力压低的声音：“表现。”

    原沅赶紧迫不及待道：“表现蒙太奇！”

    他这副反应激